Конспект Непосредственно образовательной деятельности в старшей группе Тема: «Золотая ярмарка»

Цель:

Обобщить и  углубить  представления детей о декоративно-прикладном искусстве России (роспись посуды и народных игрушек).Воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к труду, интерес к народному изобразительному искусству и традициям русского народа.

Задачи:

Познавательное развитие :  Расширять и уточнять представления детей о предметах народного художественного промысла русских мастеров – хохломской посуде, особенностях её росписи.

 Познакомить детей с профессией – купец, показать значение его трудовой деятельности в жизни человека; воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Закреплять умение сравнивать множества предметов, уравнивать их; учить различать геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, овал).

Закрепить понятие «пара».

На основе   сравнения предметов  закрепить умение определять, в какой группе предметов больше, меньше, поровну; решать  примеры.

Речевое развитие  Совершенствовать умение составлять описательные рассказы о хохломской посуде и дымковских игрушках.

Закреплять умение детей называть слово с заданным звуком в игре : «Назови слово». Активизация и обогащение словаря: золотая хохлома, завиток, трилистник ,смородинка, купец, и др.

 Социально-коммуникативное развитие : – воспитывать целеустремленность, доводить начатое дело до конца, умение слушать своих товарищей формировать навыки сотрудничества, самостоятельность, инициативность.

Воспитывать  способность сочувствовать персонажам  желание помочь .

Физическое развитие: Развивать потребность в двигательной активности.  Развивать эмоциональные чувства при восприятии произведений народного музыкального творчества, при исполнении русского народного танца.

Предварительная работа с детьми: сбор информации о промыслах совместно с родителями, создание в группе выставки посуды, украшенной знаменитыми росписями, изготовление работ с элементами Хохломской, Городецкой росписи на занятиях по изобразительной  деятельности, разучивание стихов, песен и народных игр и танцев .Разучила русский народный танец с детьми. Экскурсия в музей детского сада. Чтение стихотворений и рассматривание иллюстраций о хохломской посуде и дымковских игрушках. проведение цикла тематических занятий детского, дидактических игр. Прослушивание музыкальных произведений русского народного творчества.

Предварительная работа воспитателя :изучила литературу по народно -прикладному  искусству  русского народа. Прочитала  книгу « Золотые руки». Рассказы о русских умельцах. Автор: Евгений  Федоров .Изготовила наглядный материал к занятию.

Материалы и оборудование: посуда и игрушки с  элементами Хохломской, Городецкой росписи . Демонстрационный материал( лавки  на ярмарке), Подлинные изделия мастеров. Корзина для покупок, музыкальное сопровождение – русская  народная  песня «Золотая ярмарка».

Ход НОД:

 Дети заходят в группу, становятся полукругом перед воспитателем. Воспитатель: Ребята как называется наша страна?

Дети: Россия

Воспитатель: Да, велика наша страна – много городов, посёлков, деревень. В них живут добрые красивые и талантливые люди.

Вводно-подготовительная часть

Воспитатель: С давних времён у русского народа был обычай – устраивать весёлые ярмарки.

А что такое ярмарка?

Дети:  На  ярмарку  съезжались люди из разных мест- мастера и покупатели – себя показать да на других посмотреть! Товар на ярмарке был самый разный: еда, посуда ,одежда ,ткани, сладости. Обычно на ярмарке были и развлечения :карусели ,качели ,пели плясали цыгане ,театр. Ярмарка длилась очень долго иногда больнее недели.

 Основная часть

Воспитатель: Главными на ярмарке были купцы. Ребята, я сейчас расскажу вам кто такой купец.

 Эта профессия родилась  очень давно. Купец – это человек занимавшийся  торговлей.

Купцы покупали и продавали свои товары, а иногда просто обменивались.

Такой человек покупал товар не для того, чтобы пользоваться им, а для того, чтобы продать кому-то другому.

 Русские купцы вывозили  дорогие товары и в другие страны: золото, мед, ткани, оружие .Эта профессия играла огромную роль. Они  помогали  народам знакомиться друг с другом, купцы  привозили из дальних стран не только товары, но и сказки, песни, легенды разные новости

Воспитатель: Вот и наши мастера и купцы приготовили товары на ярмарку. Самое время туда и отправиться! Отправимся чтобы товаров купить и повеселится.

Дети: Внимание! Внимание! Внимание!

Открывается веселое гуляние!

Торопись, честной народ,

Тебя ярмарка зовет!

Дети:  Что душа твоя  желает –

Все на ярмарке найдешь!

Всяк подарки выбирает,

Без покупки не уйдешь.

Задание 1

Воспитатель: А вот и первая лавка .

Вы наверное догадались ребята что продает купец?(Посуду).Но это не просто посуда а посуда сделанная руками народных умельцев (На столе стоит посуда: миска, ложки ,тарелка , дымковская барыня )

Воспитатель: Ребята купец повесил табличку переучет .Он занят.Но оставил нам задание.

Читаю : «Товар мой грамотно опишите и в подарок его получите!».

Хохломская посуда бывает разной. Назовите ту, которая вам знакома.

 (Дети называют и показывают хохломскую посуду, представленную на выставке).

- Кто хочет выбрать и рассказать о посуде или игрушке ?

Воспитатель: Расскажите  о ней по плану:

По желанию 2-3 ребёнка  описывают изделия (Ложка, тарелка, барыня). Молодцы! Вы очень много знаете о Хохломе!

Задание 2.

Воспитатель :А вот и вторая лавка  ,купца нет, но есть от него записка. Читаю: « Ложки я вам отдам, вот с каким условием.  Решите задачи,  товар сосчитайте, и ложки тогда от меня получайте!»

(Сравнение множеств на основе счета и соотнесения  предметов один к одному; определять большую (меньшую) часть множества и  их равенство.)

  Сколько тарелок на верхней полке?(Шесть)

  Сколько чашек на нижней полке?(пять)

  Чего больше тарелок или чашек?(тарелок)

  Насколько?(на одну)

    Что нужно сделать чтобы и чашек и тарелок стало по- ровно) (добавить еще одну чашку)

 Теперь и чашек и тарелок по сколько?(по шесть)

Поровну(поровну по сколько- по 6)

Задание купца: Два купца ко мне приходили . и по паре ложек прикупили. Сколько ложек я продал?(Понятие пара).

 Дети: пара это две ложки ,а две пары будет четыре ложки.

 Воспитатель :Все задачи мы решили, и в дар ложки получили.

Задание 3.

Дидактическая игра:«Сравни количество семечек в подсолнухах»

Воспитатель: В огороде у Антона выросли подсолнухи. Он хочет выбрать для продажи те подсолнухи, где больше семечек. Вам необходимо посчитать количество семечек отдельно в каждом подсолнухе и поставить между ними знаки «больше», «меньше». Почему ты так поставил знак?

Дети: Потому что пять больше четырех на один .А четыре  меньше пяти на один.

Задание 4.

(Геометрические  фигуры)

Воспитатель :А какая ярмарка без сладостей. Вот они какие вкусные купчиха продает -румяные Тульские пряники из города Тулы.

Сосчитайте ребятки сколько пряников квадратных ,круглых, овальных , треугольных?

Воспитатель : Ребята  а ведь на ярмарке не только товары продавали но и песни пели и плясали. Давайте и мы с вами отдохнем и веселый танец заведем.(Дети исполняют Русский народный танец «Золотая ярмарка»).

 Динамическая пауза.(Танец «Золотая ярмарка»)

Задание 5

Воспитатель : А у этого огородника, так много товара, что он и запутался совсем- в какой ящик он овощи положи . Давайте поможем ему овощи в ящики разложить  а для этого нам нужно примеры решить.

Решив пример, вы сможете определить какие овощи будут хранится в ящике ,и этим очень поможете огороднику .

Прочитайте выражение :

6-1= (от шести отнять один равно пять).

З+1= (к трем прибавить один равно четыре).

5+1= (к пяти прибавить один равно шесть).

4-1= (от четырех отнять один равно три).

Задание 6.

Дидактическая игра «Найди отличия у Скоморохов»

(Развивать умения:  считать, развивать внимание, память, мышление, активизировать речь детей.)

Воспитатель: А вот и веселый клоун с шариками. Только шары то у него не простые 

Задание 7.

(Автоматизация звуков.  Слова с заданным звуком).

-Что в нарисовано на шариках у клоуна(Буквы)

-Ребята а чем буквы отличаются от звуков?(буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим).

Тогда скажите какая буква написана на красном шарике? (М)

-А теперь придумайте слова чтобы звук( М) был в них первый.(майонез, машина, макароны, мыло ,муха ,маятник ,мачта мармелад, мотылек,морковь).

- А теперь придумайте чтобы звук (Д) находился в середине слова.(ледоход ,карандаш, медсестра, водолаз, мода ,задача)

-Придумайте слова где звук (А) находился бы в конце слова.(жаба, ваза, чаша, тыква, золушка, крыша, картина ,корова. муха).

 

Рефлексия

Воспитатель: Ребята а где мы сегодня с вами побывали?

 А что вам больше всего понравилось на ярмарке?

Воспитатель: Недолог ярмарочный день, хоть веселиться нам не лень.  С вами ярмарка прощается, потому что закрывается.

Мы с вами заглянули в прошлое, повторили многое, узнали новое. Познакомились с обычаями и традициями  русского  народа. Сегодня вы ребята выполнили все задания ,показали хорошие знания.

(Дети получают в дар конфеты « Петушки на палочке»).

Прикреплённые документы: